En este momento se están planteando distintos cambios en las políticas públicas en relación a las escuelas especiales y los proyectos de inclusión educativa y sentimos la necesidad de realizar desde AMSAFE algunas consideraciones

En primer lugar, expresamos nuestro total acuerdo con los proyectos de Inclusión Educativa para niñas, niños y jóvenes con discapacidad.

Sostenemos a la EDUCACIÓN como DERECHO y a la educación especial como una modalidad transversal del Sistema Educativo, que debe estar presente en cada nivel y modalidad como refiere el artículo 17 de la Ley de Educación Nacional.

La inclusión educativa es un derecho de todas y cada una de las personas, no está reducido ni limitado sólo a la educación de las personas en situación de discapacidad, es un derecho universal que incluye, también, a las y los estudiantes con discapacidad.

La Educación Especial no es un número a ajustar, ni un mecanismo a mejorar. La Educación Especial está conformada por estudiantes, sujetos de derechos, que exigen igualdad de oportunidades, lo que no siempre significa igualdad de acción, ni de lugar, ni de docentes a cargo; por eso solicitamos se respete a quienes están en condiciones de formar parte de un proyecto de integración y a quienes precisan un recorrido educativo diferente en las escuelas especiales.

Consideramos que una posible reforma no debe ser parcial, sino integral y necesariamente debe ser un tema a tratar en el ámbito paritario, que es el indicado para discutir cualquier cambio que afecte las condiciones de trabajo de los docentes y las condiciones de aprendizaje de alumnos y alumnas.

Acordamos en la necesidad de revisar el formato escolar de inclusión que significa mucho más que crear cargos destinados a ¨apoyo a la inclusión¨, significa repensar la cantidad de alumnos, escuelas y localidades a cargo de cada docente a cargo de los proyectos de integración, significa repensar los tiempos y tareas que implican llevar adelante estos proyectos y las condiciones para llevarlos adelante

Reivindicamos el trabajo de los y las docentes de la Modalidad Educación Especial, que se desarrolla muchas veces en condiciones adversas, trasladándose de una institución a otra, sin transporte, en malas condiciones edilicias, sin una infraestructura acorde a las diferentes patologías y con pocos espacios de construcción colectiva

La Educación Especial tiene una especificidad que no se debe confundir, es donde garantizamos el cumplimiento de la obligatoriedad de la educación en niñas, niños y jóvenes con discapacidad, respetando sus condiciones y capacidades.

Por esta razón, necesitamos claridad absoluta en cuanto a la organización y la implementación real de los cambios.

Exigimos discutir el lugar de las Escuelas Especiales como territorio de aprendizaje.

Como sindicato representativo de la mayoría de la docencia de escuelas públicas, le decimos NO a los cambios inconsultos y unilaterales y no a todo lo que no represente un debate real, profundo, fundamentado, desarrollado en con el tiempo necesario y por eso exigimos urgente convocatoria a paritaria para tratar esta problemática.